تحميل مجاني: تعلم قياس نهج المرجعية مؤسستك: هذه الأداة تمكنك من المؤشر في مستويات كيركباتريك الذي يقيس مؤسستك التعلم, بالمقارنة مع المنظمات التي شاركت في 2018 براندون قاعة المجموعة التدريبي للدراسة قياس.

ونحن نستكشف خبرات تعليمية جديدة ودمج غير الرسمية والتعلم بالخبرة في جهودنا, نحن حتما في نهاية المطاف على موضوع قياس. الجميع متحمس التعاون, ألعاب, المحاكاة, وما الواقع الافتراضي. ولكن الحديث يطحن على التوقف في أقرب وقت يسأل شخص ما, "كيف نحن ذاهبون إلى قياس ذلك?"

وهذا ليس مستغربا; معظم المنظمات هي في الحقيقة ليست جيدة في قياس التعلم التقليدي لقد تم بالفعل تسليم. في براندون قاعة المجموعة 2018 تعلم دراسة قياس, فقط 51% من قالت الشركتان كانت فعالة أو فعالة جدا في قياس تعليم الرسمي. انه بعيد, أسوأ بكثير عندما يتعلق الأمر غير رسمية (19%) والتجريبية (29%) تعلم.

فمن السهل أن نرى لماذا, عندما ندرس ما يجري قياسه. متري الأكثر شيوعا للتعلم هو الانتهاء من الدورات. ولكن هذا مجرد يقيس كفاءة التعلم, لا فعالية. رقمين وثلاثة ليست أفضل بكثير - الاستبيانات بعد الدورة وأوراق ابتسامة, على التوالي. مشاركة المتعلم هو المهم ولكن الحقيقة أن أحدا يحب شيئا لا يقول الكثير عن فعاليته لك. رقم أربعة على القائمة هو تقييم المتعلم. نحن الآن على شيء مع قليل من الأسنان, لكنه لا يزال لا يعكس ما إذا كان التعلم له تأثير.

انها ليست حتى رقم خمسة على القائمة التي تظهر الشركات الحرص على النتائج الفعلية - أهداف الشركة اجتماع, لأكون دقيقا. ما هذا يقول لي هو أنه في عام, وظيفة التعلم هي أبعد ما تكون أكثر تركيزا على مدى ايصاله التعلم مما هو عليه مع ما هو تأثير التعلم على العمل.

لا تفهموني خطأ: العديد من الشركات فهم في الواقع الفرق ويتم الحصول على ذلك الحق. في الواقع, عندما ننظر إلى البيانات, وخاصة الشركات ذات الأداء العالي, شيء مثير للاهتمام يحدث. (الأداء العالي هي تلك الشركات التي مؤشرات الأداء الرئيسية - الإيرادات, الحصة السوقية, رضا العملاء, الخ. - تحسن إلى حد كبير مقارنة مع العام الماضي.) يفعلون قياس وظيفة أفضل بكثير التعلم ضد النتائج الفعلية من شركات أخرى.

دعونا ننظر في قائمة النتائج لنرى كيف العديد من المنظمات ذات الأداء العالي (صه) استخدامها للقياسات منتظمة أو متناسقة مقابل الجميع (اضغط للتكبير):

في كل فئة, أبعد ما تكون أكثر ميلا لاستخدام هذه النتائج لقياس فعالية التعلم الأداء العالي. وبعبارة أخرى, ويرتبط الأداء التنظيمي عالية لقياس التعلم الصلبة.

وهذا يعيدنا إلى مستوى التحدي لقياس أنواع جديدة من التعلم. إذا كنت ننظر إلى الوراء في قائمة النتائج, وتستند لا على نوع معين مثل التعلم حزمة SCORM. جميع التعلم يمكن قياسها عبر هذه النتائج طالما كنت على استعداد لمتابعة ذلك. يجب أن تكون قادرا على إنشاء خط الأساس التي تظهر ما تبدو هذه النتائج مثل قبل لفات مبادرة التعلم من, ثم قياسه مرة أخرى, مرارا وتكرارا.

بيت القصيد: قياس أنواع جديدة من التعلم هو فقط تحديا إذا لم يكن لديك بالفعل لديهم واستخدام استراتيجية قياس الصلبة.

ديفيد وينتوورث, الرئيسي محلل التعلم, براندون قاعة المجموعة
davidmwentworth

لمزيد من المعلومات حول البحث براندون قاعة المجموعة, يرجى زيارة www.brandonhall.com.

هذا الموضوع به تعليق واحد
  1. JD ديلون

    العلاقة بين القياس والأداء لا ينبغي أن يكون مفاجئا. بعد كل شيء, إذا كان يمكنك تحديد أثر جهودكم وإجراء تعديلات استباقية لضمان انك تضع فقط القدرة على العمل على الاشياء التي المسائل, أدائك ينبغي أن تحسن بشكل طبيعي.

    وهناك تحد كبير لفرق التعلم في مكان العمل سيتم زيادة حجم وتنوع البيانات. إذا لا نستطيع أن نرى التغيير المعرفة والسلوك مع مرور الوقت, لا يمكننا تحديد حقا كيف ما نقوم به يتصل التغيرات في نتائج الأعمال.

    مزيد من البيانات. بيانات أفضل. بيانات متسقة.

اترك تعليقا