shutterstock_419539486हम नए सीखने के अनुभव के बारे में अधिक और हमारे प्रयासों में और अधिक अनौपचारिक और अनुभवात्मक अधिगम को शामिल बात करते, हम अनिवार्य रूप से माप के विषय पर खत्म. हर कोई सहयोग के बारे में बात उत्साहित हो जाता है, खेल, सिमुलेशन, आभासी वास्तविकता, आदि.; लेकिन उत्साह एक बार कोई पूछता है एक रोते रोकने के लिए आता है, "हम कैसे है कि मापने के लिए जा रहे हैं?"

यह आश्चर्य की बात नहीं कर रहा है कि हम उस तरह महसूस. अधिकांश संगठनों वास्तव में है कि पारंपरिक सीखने वे साल के लिए किया गया है पहुंचाने को मापने में अच्छा नहीं कर रहे हैं. ब्रैंडन हॉल समूह में 2016 लर्निंग मापन अध्ययन, जरा 54% की कंपनियों ने कहा कि वे प्रभावी या औपचारिक शिक्षण को मापने में बहुत प्रभावी थे. बहुत दूर, भी बदतर है जब यह अनौपचारिक के लिए आता है (13%) और अनुभवात्मक (22%). The रिसर्च यह भी कहा कि केवल पता चलता 21% उत्तरदाताओं का स्तरों सीखने की रणनीति और वितरण या व्यापार पर प्रभाव पड़ता है कि कम से सीखने एनालिटिक्स का उपयोग कर रहे.

(मेरे साथ शामिल हों मार्च 8 माप सीखने पर एक स्पॉटलाइट वेबिनार के लिए)

यह कारण है कि जब हम क्या मापा जा रहा है पर देखने देखना आसान है. सबसे अधिक इस्तेमाल किया सीखने के लिए मीट्रिक कोर्स पूरा होने है. मैं बिल्कुल शून्य विचार कैसे तथ्य यह है कि कर्मचारियों का एक निश्चित प्रतिशत एक पाठ्यक्रम पूरा परिणाम किसी भी प्रकार में तब्दील है. यह बस सीखने की क्षमता का एक उपाय है, नहीं प्रभावकारिता. नंबर दो और तीन में काफी बेहतर नहीं हैं: बाद पाठ्यक्रम प्रश्नावली और मुस्कान पत्रक, क्रमश:. लर्नर सगाई महत्वपूर्ण है, लेकिन तथ्य यह है कि किसी को पसंद आया कुछ उसकी प्रभावशीलता के बारे में ज्यादा आपको बता नहीं है, भी. सूची पर नंबर चार शिक्षार्थी आकलन है. अब हम कुछ दांत के साथ कुछ में कर रहे हैं, लेकिन यह अभी भी है या नहीं, सीखने एक प्रभाव रहा है का एक प्रतिबिंब नहीं है.

यह संख्या पांच की सूची है कि कंपनियों के वास्तविक परिणाम के साथ संबंध हो रही शुरू पर जब तक नहीं है - बैठक कॉर्पोरेट उद्देश्यों, सटीक होना. क्या यह मुझसे कहता है कि है, सामान्य रूप में, सीखने समारोह है कि यह कैसे अच्छी तरह से कार्य कर रहा है सीखने के साथ कहीं अधिक चिंतित की तुलना में यह क्या सीखने व्यापार का मतलब के साथ है. कॉर्पोरेट शिक्षा के उद्योग कुछ गंभीर नाभि-विद्या में लगी हुई है, जब यह व्यवहार और प्रदर्शन किया जाना चाहिए जहां शिक्षा से परिणाम सीख रहा है.

मुझे गलत मत समझो. कई कंपनियों है कि वास्तव में यह मिलता है कर रहे हैं और यह सही कर रहे हैं. वास्तव में, जब हम अपने डेटा को देखने और कंपनियों है कि हम उच्च प्रदर्शन किया था, पर विचार को अलग, कुछ दिलचस्प होता है. उच्च कलाकारों उन कंपनियों जिसका KPIs हैं (राजस्व, बाजार में हिस्सेदारी, ग्राहक संतुष्टि, आदि.) वर्ष दर वर्ष में सुधार. प्रदर्शन करने वाले इन कंपनियों (चुप रहना) अन्य सभी संगठनों से वास्तविक परिणामों के खिलाफ सीखने को मापने के एक दूर बेहतर काम कर. के परिणामों की एक सूची पर एक नज़र डालते हैं, और में अंतर देख सकते कि कितने उच्च कलाकारों को नियमित रूप से या लगातार माप के रूप में उपयोग हर किसी बनाम:

अध्ययन के परिणाम का मापन

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हर एक श्रेणी में, उच्च कलाकारों कहीं अधिक इन परिणामों का उपयोग करने की संभावना है, कभी-कभी दो के कारकों से, तीन, और यहां तक ​​कि पांच! कहानी का नैतिक: उच्च संगठनात्मक प्रदर्शन ठोस सीखने माप के साथ जोड़ा जाता. मैं एक के दौरान यह और अधिक गहन जानकारी के लिए योजना मार्च को ब्रैंडन हॉल समूह अनुसंधान स्पॉटलाइट वेबिनार 8.

यह हमें सीखने के नए प्रकार को मापने की चुनौती को वापस लाता है. यदि आप परिणामों की सूची पर वापस नज़र, उन चीजों में से कोई भी एक SCORM पैकेज की तरह कुछ विशिष्ट सीखने प्रकार पर प्रतिपादित कर रहे हैं. दूसरे शब्दों में, शिक्षा के किसी भी प्रकार के इन परिणामों भर में मापा जा सकता है, जब तक आप यह ट्रैक करने के लिए प्रयास में डाल करने को तैयार हैं. आप क्या इन परिणामों से पहले एक सीखने की पहल शुरू की है की तरह लग रहे करने के लिए एक आधार रेखा बनाने के लिए सक्षम होना चाहिए, तो उसके बाद वाले अंतराल पर इसे फिर से मापने. मापने नए प्रकार के सीखने केवल एक चुनौती है अगर आप एक ठोस माप रणनीति के साथ शुरू करने के लिए की जरूरत नहीं है. आप पारंपरिक सीखने बॉक्स से बाहर तोड़ने के लिए चाहते हैं, तुम भी परंपरागत माप बॉक्स से बाहर तोड़ने के लिए है करने के लिए जा रहे हैं.

डेविड वेंटवर्थ, प्रधानाचार्य लर्निंग विश्लेषक, ब्रैंडन हॉल समूह

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डेविड वेंटवर्थ

डेविड वेंटवर्थ मानव पूंजी के क्षेत्र में एक वरिष्ठ अनुसंधान विश्लेषक के बाद से किया गया है 2005 और ब्रैंडन हॉल समूह में शामिल हो गए 2013. उन्होंने कहा कि कर्मचारियों की संख्या प्रौद्योगिकी पर जोर देने के साथ विभिन्न मानव पूंजी विषयों पर रिपोर्ट और लेख लिखा है,. उन्होंने ASTD द्वारा प्रकाशित कई रिपोर्टों में योगदान दिया है, सहित संलेखन मोबाइल लर्निंग: अपने हाथ की हथेली में सीखना, सोशल मीडिया का उदय: पीढ़ियों के पार सहयोग और उत्पादकता बढ़ाने, शिक्षण प्रणाली डिजाइन आज और भविष्य में और. उनका काम भी मुआवजा में दिखाई दिया है & लाभ की समीक्षा और टी डी पत्रिका.

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