हम कैसे कक्षा अनुभव को बेहतर बनाने पर ध्यान नहीं देते हैं, हम आधुनिक शिक्षार्थी के लिए एक बहुत ही बेकार दृष्टिकोण जहाँ हम कक्षा में सीखी गयी बातों के सबसे देने के साथ खत्म, लेकिन और अधिक समय बिताने के लिए नई प्रौद्योगिकियों हम लगभग कभी नहीं का उपयोग शोध.

 

अनुसंधान के अधिकांश, चर्चा और आज सीखने के आसपास सामान्य चर्चा सब के बारे में क्या कक्षा के बाहर हो रहा है है. इतने सारे नई प्रौद्योगिकियों कि हमें अद्वितीय वितरित करने के लिए अनुमति देते हैं, व्यक्तिगत सीखने के अनुभव सही कब और कहाँ लोग चाहते हैं / उन्हें जरूरत. हम का पालन करना हो तोआधुनिक शिक्षार्थी the 70/20/10 आदर्श पत्र के लिए (या संख्या), मात्र 10 शिक्षा का प्रतिशत हमारे द्वारा प्रदत्त एक कक्षा में स्थापित करने में किया जाएगा. लेकिन सच्चाई यह है, हम अभी भी प्रशिक्षक के नेतृत्व प्रशिक्षण कक्षा का एक विशाल राशि देने. यह साल के लिए हमारे शोध में नंबर एक साधन किया गया है, अब तक भी eLearning outpacing. कक्षा अभी भी राजा है, और यह निकट भविष्य के लिए ऐसा ही रहेगा.

लेकिन सभी नई तकनीक की वजह से और अनौपचारिक और अनुभवात्मक अधिगम पर ध्यान केंद्रित, कक्षा ज्यादा चर्चा नहीं की जा रही है. यह एक समस्या है, क्योंकि कक्षा की चुनौती का हिस्सा है कि अनुभव पुराना लगता है. हम कैसे कक्षा अनुभव को बेहतर बनाने पर ध्यान नहीं देते हैं, हम सीखने के लिए एक बहुत ही बेकार दृष्टिकोण जहाँ हम कक्षा में सीखी गयी बातों के सबसे देने के साथ खत्म, लेकिन और अधिक समय बिताने के लिए नई प्रौद्योगिकियों हम लगभग कभी नहीं का उपयोग शोध.

कक्षा के अनुभव को बढ़ाने के लिए उपलब्ध प्रौद्योगिकी की एक भीड़ है. सुदूर सरल व्याख्यान और प्रस्तुतियों से, प्रशिक्षकों अब शिक्षार्थियों संलग्न हैं और एक और सहयोगी कक्षा के वातावरण में उन्हें आकर्षित करने की क्षमता है. कक्षाओं में edtech पर वैश्विक खर्च बढ़ रही है, एक बाजार है कि तक पहुंचने का अनुमान है ईंधन भरने $19 अरब से 2018, द्वारा जारी एक बाजार अध्ययन के अनुसार Futuresource परामर्श.

इस तकनीक का ज्यादा से फ़्लिप वर्ग की सुविधा के लिए बनाया गया है — जिसमें छात्र वीडियो को देख कर ऑनलाइन सामग्री जानने के मिश्रित शिक्षण का एक रूप, चर्चा समूहों के लिए योगदान, और संसाधनों तक पहुंच सकते; और कक्षा सहयोग के लिए प्रयोग किया जाता है, परिदृश्य निर्माण और समस्या को सुलझाने. इस दृष्टिकोण के गतिशील स्वभाव प्रभावी और आकर्षक अतुल्यकालिक और तुल्यकालिक सीखने के अनुभव बनाने के लिए सक्षम बनाता है प्रशिक्षकों. फीके चेहरे के घंटे PowerPoint व्याख्यान सामना करने के लिए - यह कक्षा की सबसे बड़ी खामी को कम करने में मदद करता.

कैसे कक्षा सीखने पारिस्थितिकी तंत्र में प्रयोग किया जाता है परे, वहाँ भी कक्षा में ही पता करने के लिए तरीके हैं. कई संगठनों और विश्वविद्यालयों मॉड्यूलर कक्षाओं के साथ सफलता हो रही है. यह आपको प्रारूप है कि हाथ में इस काम के लिए सबसे अच्छा काम करता में कमरे की व्यवस्था करने की अनुमति देता है, एक सर्कल में है कि क्या, छोटे समूह, भाषण, आदि. लेकिन "सीटों पर बट" वह सब का लाभ लेने के असली तरीका समय प्रौद्योगिकी के साथ है:

बड़े परदे प्रक्षेपण

सबसे बुनियादी स्क्रीन के बंटवारे प्रौद्योगिकी प्रशिक्षकों देता है और / या शिक्षार्थियों कक्षा में एक बड़ी स्क्रीन के लिए अपने कंप्यूटर या टैबलेट की स्क्रीन प्रसारित करने की क्षमता. AppleTV तरह टेक्नोलॉजीज, Miracast और Chromecast एक स्मार्ट टीवी में किसी भी टीवी चालू कर सकते हैं, सामग्री के इंटरैक्टिव प्रक्षेपण के लिए अनुमति देता है.

अनुदेशक / छात्र स्क्रीन शेयरिंग / प्रबंधन

प्रशिक्षक की स्क्रीन में पेश परे, शिक्षार्थियों कंप्यूटर या गोलियों के साथ लैस कर रहे हैं, जहां कक्षाओं के लिए और अधिक उन्नत उपकरण हैं. अनुदेशकों शिक्षार्थियों अपनी स्क्रीन पर क्या देख प्रबंधन कर सकते हैं, लोग स्क्रीन साझा कर सकते हैं, और वे वास्तविक समय में सहयोग कर सकते हैं. इन प्लेटफार्मों ऐसे सभी एनोटेशन के रूप में इसी तरह की सुविधाओं का हिस्सा, संदेश और स्क्रीन लॉक.

डिजिटल स्क्रीन प्रोजेक्टर

प्रोजेक्टर एक बड़ी स्क्रीन के लिए बस को आगे बढ़ाने के लिए छवियों परे चले गए हैं. उपयोगकर्ताओं को अब अन्तरक्रियाशीलता विकल्प हैं, एक इंटरैक्टिव सफेद बोर्ड में किसी भी प्रदर्शन सतह मोड़. कुछ प्रोजेक्टर बातचीत के लिए एक पेन या लेखनी की आवश्यकता होती है; दूसरों को सिर्फ इशारों या स्पर्श उंगली की जरूरत है.

मैं अब भी विश्वास है कि हम कक्षा के बाहर और अधिक आकर्षक सीखने के अनुभव देने के और अनौपचारिक और अनुभवात्मक अवसरों का सबसे बाहर बनाने के लिए हमारे ऊर्जा ध्यान देने की जरूरत. लेकिन हम किस हद तक हम क्या करने कक्षा लाभ उठाने के लिए जारी रखने के लिए जा रहे हैं, हम भविष्य की ओर एक ही आंखों से इस पर गौर करने के लिए के रूप में हम इन अन्य सीखने के अनुभव करने की ज़रूरत.

डेविड वेंटवर्थ, प्रधान विश्लेषक, शिक्षा & विकास, ब्रैंडन हॉल समूह

DavidMWentworth

डेविड वेंटवर्थ

डेविड वेंटवर्थ मानव पूंजी के क्षेत्र में एक वरिष्ठ अनुसंधान विश्लेषक के बाद से किया गया है 2005 और ब्रैंडन हॉल समूह में शामिल हो गए 2013. उन्होंने कहा कि कर्मचारियों की संख्या प्रौद्योगिकी पर जोर देने के साथ विभिन्न मानव पूंजी विषयों पर रिपोर्ट और लेख लिखा है,. उन्होंने ASTD द्वारा प्रकाशित कई रिपोर्टों में योगदान दिया है, सहित संलेखन मोबाइल लर्निंग: अपने हाथ की हथेली में सीखना, सोशल मीडिया का उदय: पीढ़ियों के पार सहयोग और उत्पादकता बढ़ाने, शिक्षण प्रणाली डिजाइन आज और भविष्य में और. उनका काम भी मुआवजा में दिखाई दिया है & लाभ की समीक्षा और टी डी पत्रिका.

एक टिप्पणी छोड़ें

इस साइट में Akismet स्पैम कम करने के लिए उपयोग करता है. जानें कि कैसे अपनी टिप्पणी डेटा संसाधित किया जाता है.