Begin the Learner Experience at the End

بواسطة ديفيد وينتوورث, الرئيسي محلل التعلم, براندون قاعة المجموعة

في محادثة جارية عن تجربة المتعلم, منظمات تتحسن في تحديد العديد من جوانب التجربة: مضمون, تكنولوجيا, إستراتيجية, ملاءمة, الخ. ولكن هناك عنصر واحد في عداد المفقودين على الدوام من المناقشة: قياس.

ماذا قياس فعله مع خبرة المتعلم? تفترض معظم المنظمات أنه بحلول الوقت الذي تصل مرحلة القياس, وقد تم بالفعل إنجاز التعلم.

ومن الجدير بالذكر أن تجربة التعلم الحديثة وتشمل الألعاب, المحاكاة, الواقع الافتراضي, أشرطة الفيديو وأكثر من ذلك - أي من الشركات التي يبدو لمعرفة كيفية قياس. هذا هو بالضبط ما هو الخطأ في قياس التعلم اليوم.

ومع تطور نماذج التعلم التقليدية المنظمات, لم تواكب نماذج قياس امرهم. في محاولة لقياس خبرات التعلم غير الرسمي من حيث الاكمال والدرجات ببساطة لا يعمل.

لخلق تجربة المتعلم فعالة - وقياس ذلك - يجب علينا أن نبدأ من خلال النظر في النتائج المرجوة. ما نحاول تحقيقه من خلال هذه الدورة, صف دراسي, فيديو أو لعبة? في دراسة تجربة المتعلم براندون قاعة المجموعة, وجدنا أن الشركات التي التعلم هو وجود تأثير كبير على أمور مثل الوقت لإنتاجية, خطوبة, أداء, إلخ, هي أكثر من ذلك بكثير تضع في اعتبارها النتائج التي تعلمهم تحاول تحقيق.

على سبيل المثال, من المرجح أن تكون هناك استراتيجية التعلم واضحة المعالم وهذا ما يتماشى جيدا مع أهداف المتعلم والتجارية لهذه الشركات. بل هي أيضا مرتين من المرجح أن يبلغ المتعلمين من الأهداف والنتائج المتوقعة من البرامج. وإذا كنا لا تعرف هذه الامور في بداية, هانحن فقط البرامج التي تبدو منفصلة عن المتعلم, مع أي وسيلة لتحديد ما إذا كانوا يعانون من أي تأثير حقيقي.

تبدأ مع نهاية في الاعتبار. ما هي نتائج الأعمال الشاملة نحن بعد? كيف يمكن تعلم المعرفة نقلها, بناء المهارات أو تغيير السلوك في السعي لتحقيق تلك النتائج? ما هو نوع من تجربة التعلم تروق لتحقيق النتيجة المرجوة, الجمهور التعلم والإطار الزمني المتاح? ليس فقط بدءا النتائج في الاعتبار جعل التعلم أكثر استراتيجية قياس, ولكنه يساعد أيضا إبلاغ كيف يجب إنشاء التعلم وتسليمها.

مرة واحدة لدينا إطار قياس في مكان, أنه تقريبا لا يهم ما type الخبرة يتم تسليم لأنه لا يمكن قياسها. والهدف من كل التعلم يتحرك من الحالة الراهنة لدولة فلسطينية في المستقبل. الدلتا بين هاتين النقطتين هو القياس الخاصة بك.

وتقول منظمات أنها لا تهتم قياس أثر التعلم على نتائج الأعمال لأن هناك الكثير من المتغيرات التي تنطوي عليها لإثبات أثر التعلم ل. وهذا هو شرطي المغادرة, بسيطة ونقية. وجود الصلبة, سوف الإطار القائم على النتائج تساعد في تحديد التعلم باعتبارها واحدة من هذه المتغيرات.

في النهاية, هي أقل بكثير من المحتمل أن تحقيق تلك النتائج تجربة التعلم التي هي لا علاقة لالمتعلم ونتائج الأعمال. يجب أن نتوقف عن تقديم التعلم من أجل التعلم وبدلا من ذلك, enable it to act as a strategic agent of change and progress for the organization.

Click here to listen to the recent webinar, The Problem with the Learning Experience Today and How to Fix It

ديفيد وينتوورث, الرئيسي محلل التعلم, براندون قاعة المجموعة

davidmwentworth

لمزيد من المعلومات حول أبحاثنا, يرجى زيارة www.brandonhall.com

تصبح عضوا براندون قاعة المجموعة!

نحن البحوث والاستشارات شركة لإدارة رأس المال البشري مع أكثر من 10,000 العملاء على الصعيد العالمي. لأكثر من 25 سنوات, لقد تم تقديم الحلول المستندة إلى الأبحاث التي تمكن التميز في المنظمات في جميع أنحاء العالم. رؤيتنا هي أن تكون مصدر إلهام لتجربة أفضل في مكان العمل. تصبح عضوا براندون قاعة المجموعة يعني فريقنا ينضم فريقك. توفر عضوية مجموعة من الموارد والخدمات و- الأهم من ذلك - فريق متمرس من قادة الفكر والمهنيين دعم العملاء مخصص لنجاحك.

اترك تعليقا

يستخدم هذا الموقع أكيسمت للحد من البريد المزعج. تعلم كيفية معالجة البيانات تعليقك.