needs of modern learnerEstudiantes de hoy son los más sofisticados una organización nunca se ha enfrentado a la hora de desarrollar y entregar contenido. Tienen un complejo conjunto de necesidades que pueden ser difíciles de cumplir.

En un seminario en julio 30, Michael Rochelle, Director de Estrategia de Brandon Hall Grupo, y Tim Donohue, VP de eLearning Soluciones para IHRDC, discutido cinco razones por las organizaciones no están cumpliendo con las necesidades del estudiante moderno:

  • Cursos necesitan para dar paso a morder de tamaño de aprendizaje. Si usted está confiando en un- talla única para todos los cursos para educar y formar al alumno moderno, no va a funcionar. Estudiantes de hoy son blancos móviles y tienen que aprender sobre la marcha y mientras ellos están haciendo su trabajo. Usted necesita para ofrecer el aprendizaje en un formato compacto. Estudiantes no tienen el tiempo para revivir sus cursos.
  • El aprendizaje debe ser más relevante. Estudiantes quieren alto octanaje / súper- contenido cargado que pueden utilizar para alimentar su desempeño en el puesto de trabajo. Contenido que es teórico, o no dirigido específicamente a las competencias o situaciones específicas, , o bien no acostumbrarse o recibir una tibia (o peor) reacción.
  • La medición debe ser sofisticada. Medir la efectividad del aprendizaje se trata de analizar los cambios en el rendimiento, no si a alguien le gusta un curso. La evaluación de los cambios en el comportamiento y medir el cambio resultante en el rendimiento es lo que importa.
  • Necesidades de aprendizaje para ser personalizados, No commoditized. Estudiantes necesitan sentir que su aprendizaje se ha diseñado específicamente para ellos. Tiene que motivarlos, impulsar el desarrollo de competencias y habilidades, y ser lo suficientemente pegajosa para tener a recordar lo que han aprendido. Un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje (LCMS) proporciona las herramientas para personalizar su aprendizaje de una manera rentable y escalable.
  • Una gran cantidad de contenido no es automáticamente una buena cosa. Tenemos que crear menos contenido y se centran en la construcción de una cartera estratégica de contenido altamente condensada y potente que puede ser reutilizado para múltiples necesidades de la audiencia.

Para abordar adecuadamente sus necesidades del alumno, que usted necesita para comenzar al final y trabajar de nuevo al principio. Comience con el entendimiento lo que los alumnos se enfrentan en su trabajo y lo que necesitan para aprender a ser mejores en ellos. Desde allí, trabajar de nuevo a qué tipo de experiencia de aprendizaje es el más adecuado para el alumno. Sólo entonces se puede empezar a desarrollar el contenido que mejor soporta sus necesidades. La LCMS es una herramienta muy eficaz en el desarrollo de contenido que crea la experiencia de aprendizaje final.

Michael Rochelle, Director de Estrategia, Brandon Hall Grupo

Michael Rochelle

Director de Estrategia Michael Rochelle Michael is responsible for consulting, servicios estratégicos y asesoría para nuestros miembros. Michael trae 25 años de experiencia en estrategia y la ejecución comercial y operacional incluyendo un papel clave en las ventas, mercadeo, desarrollo de negocios, estrategia, gestión de programas y operaciones de la Fortuna 500 y organizaciones de nueva creación con respaldo de riesgo. Michael se ha desempeñado en una variedad de funciones del equipo senior y ejecutivos incluyendo Estrategia y Oficial de Gestión de Programas y Vicepresidente de Desarrollo de Negocios y Servicios Corporativos (RRHH y TI) en Nabi Biopharmaceuticals, Director de Negocios de Quonova LLC, Vicepresidente, Marketing y Desarrollo de Negocio de Laboratorios Clínicos Internacionales y Director de Desarrollo de Negocio Corporativo de SmithKline Beecham. Michael también celebró ventas de campo, Gestión de Ventas, planificación de mercado y desarrollo de negocios corporativos roles para Genzyme y Redpath. Además de su experiencia corporativa, Michael también ocupó cargos de gestión de la consulta. A los empleados de Servicios de Información, Michael fue Vicepresidente y miembro del equipo ejecutivo responsable de dirigir la división de consultoría de gestión, servicios al cliente y operaciones de negocio. Antes de su cargo en los empleados Servicios de Información, Michael era un director y consultor senior de RSA, un servicios de los empleados de gestión de la empresa líder en el sector de consultoría. Michael recibió su B.A.. de Assumption College y MBA por la Universidad de Bryant.

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